障害のある子どもや人の“こころ”を理解するために（富井　奈菜実 著）　－奈良教育大学　出版会－

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障害のある子どもや人の“こころ”を理解するために 奈良教育大学特別支援教育研究センター富井奈菜実 1. 発達診断って？ みなさんは“発達診断”という言葉を聞いたことがあるでしょうか。おそらく馴染みのない言葉ではないかと思います。 発達診断というのは、主に障害のある子ども・人の障害や発達の状態を明らかにし、どのような教育や支援が必要であるかを見立てることを言います。通常、発達診断を行う際には発達検査や知能検査が用いられます。これらの検査には年齢ごとに標準化された項目が配置されており、すべての項目にわたって「できた」「できなかった」と評価されます。そして検査の結果は、「○歳○か月」という発達年齢で示されたり、「IQ□」という知能指数で示されたりします。これらの数値はその子（人）の発達の状態を知る一つの情報となります。しかし、項目一つ一つの“でき方”にはその子（人）それぞれに“違い”があります。 例えば、検査者が積木で作ったトラックと同じものを作れるかどうか、という項目(1)があります。この項目に対してAちゃんは「できる！」と自信たっぷりで取り組み成功させます。対してBちゃんはなかなか手が出ません。「やりたくない！」「できない！」とお母さんにしがみつきます。そこで検査者が「じゃあまずは積木でたくさん遊ぼう！」とBちゃんが作りたいものを作れるように提案しました。するとBちゃんは笑顔になり、積木で様々なものを作ります。しばらくしてから、「じゃあトラックも作ってみよう！」と声をかけると、Bちゃんは張り切って「うん！」と返事し、トラックを作る項目を成功させました。