[特任講師]山中 矢展 (YAMANAKA Yahiro)

• 教育経営行政論（教育学部、教科及び教職科目）
• 教育経営学演習（教育学部、教育学専修専門科目）
• 教育経営学特講（教育学部、教育学専修専門科目）
• 生涯教育政策特講（教育学部、教育学専修専門科目）
• 特別活動の理論と方法（中等）（教育学部、教職科目）
• 現代教師論（教育学部、教科及び教職科目）

• 『学校教育におけるSDGs・ESDの理論と実践』,2021年,奈良教育大学ESD書籍編集委員会,共同出版（共著）,121-124頁
• 「首席を活用したこれからの学校づくり　―学校組織の改善を通した事例研究―」, 2021年,『奈良教育大学次世代教員養成センター研究紀要第7号』,21-27頁
• 「ミドルリーダーの育成と活用　―首席へのインタビューを通した事例研究―」, 2019年,『奈良教育大学次世代教員養成センター研究紀要第5号』,269-275頁
• 「ある知的障害特別支援学校小学部の教育課程における生活の指導の現状と課題」, 2018年, 『発達人間学研究第18巻第1号』
• 「大阪府における知的障害児の交流及び共同学習の経過と展望―小学校と特別支援学校における事例を通して―」, 2018年,『発達人間学研究第18巻第2号』
• 「ある大阪府立支援学校小学部における知的障害を伴う自閉症児の教育の現状と課題」,『発達人間学研究第17巻第1号』, 2017年, 19-30頁
• 「支援学校におけるミドル・アップダウン型の組織経営改改善－ミドルリーダーの育成から活躍へ－」,『スクールリーダー研究第8号（大阪教育大学・教育経営学研究室内スクールリーダー研究会）』, 2016年, 37-44頁
• 「特別支援学校におけるセンター的機能発揮に関する事例研究」,『大阪教育大学実践学校教育講座実践学校教育研究第17号』,2015年,79-86頁
• 「支援学校におけるあらたな学校づくり」,『スクールリーダー研究第6号』,2015年,17-20頁
• 「学校経営計画にもとづく学校づくり　―キャリア教育に視点をあてて―」,『スクールリーダー研究第4号』,2013年,48-53頁
• 「大阪府立支援学校における首席の職務と学校運営の活性化について」, 『スクールリーダー研究創刊号』,2010年, 41-47頁
• 「特別支援学校におけるミドルリーダーの役割と行動　－首席の職務内容調査を通して」,『大阪教育大学教育経営学研究会学校教育論集2008巻』,11-59頁
• 「大阪の学校づくり2007　―夜間大学院の授業実践―」（共著）『スクールリーダープロジェクト（大阪教育大学・教育経営学研究室）』,2008年,35頁,56-57頁,79-83頁
• 「養護学校における学校教育評価」（共著）,『大阪教育大学障害児教育研究紀要30巻』,2007年,25-32頁
• 『「個別の教育支援計画」実践から考える事例集－「個別の移行支援計画」から見た4つの「個別の○○計画」の作成（特別支援教育ライブラリー3）』, 2007年, 明治図書（共著）,24-29頁
• 「養護学校における防犯計画と防犯訓練」（共著）大阪教育大学紀要第V部門：教科教育54巻2号,2006年,79-87頁

• 養護学校における支援費制度利用の実態（共著）,『大阪教育大学障害児教育研究紀要第28号』.2005年,67-76頁
• 『「初任者からの48の疑問に答える（障害児教育にチャレレンジ22）」』,2000年,明治図書（共著）,62-67頁

　現今、学校現場では、初任期教員にも即戦力としての活躍が求められている。教員生活を切磋琢磨し、全うしていくためには、教員志望の高い志と自己有能感を持ち続けることが不可欠である。子どもを中心に据えた「理論と実践の往還」を行い、日々の教員自らの省察を大切にし、大学での学びを学校現場に活かし、経験知を理論に照らして、学び続けることができるよう、研究と教育を進めたい。
　人材育成を進める上で、同僚性に基づく良き教員文化を踏まえて、ミドルリーダーを組織的、計画的に育成することが重要である。学校づくりの要であるミドルリーダー不足は学校現場の喫緊の課題であり、今日、次期ミドルリーダーを早くから育成し、教師の個業化を防ぎ、組織としての学校力向上に取り組まなければならない。また、教師の本業である授業づくりに向き合う時間を確保するためには、機動的でしなやかなミドル・アップダウン型の経営組織改善を進めることが重要であると考える。
　授業においては、学生の皆さんに教育経営学を身近なものとして引き寄せながら、現在から未来への社会に求められる教育の在り方とその実現のために、学びあい深めていきたい。また、自らの教員、校長経験をも踏まえ、現場の実態と課題をリアル感を持って伝えていきたい。さらに、今後に向けて、特別支援教育士として、また学校心理士として、学校経営と特別支援教育の融合を図りながら、実践と研究を進めていきたい。

• 日本教育経営学会
• 日本特殊教育学会
• 日本LD学会
• 日本発達障害学会
• 教育目標・評価学会
• 日本教育実践学会

• 特別支援教育士としての研修、及び地域支援活動
• 大阪府立支援学校支援教育公開研修会講師
• 大阪府立支援学校　学校運営協議会委員長
• 寝屋川市地域保健審議会委員

• 「特別支援学校におけるミドル・アップダウン型の学校経営改善」
• 「学校経営計画に基づくキャリア教育の推進」
• 「インクルーシブ教育システム推進に向けた交流及び共同学習の実践研究」