| 主な業績 |
- “A Study on Multilingual Activities Originated by a Primary School Teacher in Japan: From a Viewpoint of Plurilingualism and Language Awareness.”『学校教育実践研究』12, 2020, pp.31-42.
- "Educating English Language Teachers to Critical Language Awareness: A Collaborative Franco-Japanese Project." In Lopez-Gopar, M. (ed.) International Perspectives on Critical Pedagogies in ELT. Springer Nature, 2018, pp.197-217.
- 「小学校における多言語活動の可能性」平高史也・木村護郎クリストフ (編) 『多言語主義社会に向けて』くろしお出版，2017年11月，pp.2-14
- 「小学校における国際理解教育としての外国語活動の可能性」西山教行・大木充（編著）『世界と日本の小学校の英語教育：早期外国語教育は必要か』明石書店，2015年12月，pp.204-225
- "Creating a Space for Language Awareness in Teacher Education in Japan: a Project Promoting Children's Awareness of Linguistic and Cultural Diversity." In Breidbach, S., Elsner, D. and Young, A. (eds.) Language Awareness in Teacher Education: Cultural-Political and Social-Educational Perspectives. Mehrsprachigneit in Schule und Unterricht, Band 13, Peter Lang, 2011, pp.137-149.
- 「多言語・多文化に開かれたリテラシー教育を目指して―日本の小学校における言語意識教育の提案」細川英雄・西山教行編『複言語・複文化主義とは何か―ヨーロッパの理念・状況から日本における受容・文脈化へ』くろしお出版，2010年11月，pp.119-131.（共著）
- 「ことばと国際理解教育」日本国際理解教育学会（編著）『グローバル時代の国際理解教育：実践と理論をつなぐ』明石書店, 2010年7月, pp.202-206
- 「国際理解教育としての外国語授業」日本国際理解教育学会『国際理解教育』Vol.16, 2010年6月, pp.57-66
- "Japan." In Fishman, J.A. and Garcia, O. (eds.) Handbook of Language and Ethnic Identity: Disciplinary and Regional Perspectives Vol.1/ Second Edition, Oxford University Press, 2010, pp.486-500. (with Tomozawa, Akie)
- "Promoting Awareness of Linguistic and Cultural Diversity through English Language Activities in Japanese Primary Schools: Continuous Manifest and Latent Curricula" Conscience du plurilinguisme : pratiques, representationset interventions, Presses Universitaires de Rennes (PUR) publisher, 2008,pp.201-217
- 「多言語・多文化共生意識を育む小学校英語活動の試み」『国際理解』第36号, 2005年，pp.186-196.（第30回国際理解教育賞優秀賞受賞論文）
- 「国際理解教育における英語教育の役割――言語イメージ調査からの示唆」日本国際理解教育学会『国際理解教育』Vol.9, 2003年，pp.42-62
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![[教授]吉村 雅仁
(YOSHIMURA Masahito)](/img/guide/list/noimage.jpg)
