それぞれの専門の授業は、少人数制で展開されるので、充実した教育を受けることができます。卒業論文の作成においても、1教員が2～4名の学生を担当するので、中身の濃い研究指導を受けることができます。
カリキュラム上、小学校教諭、中学校・高等学校の保健体育教諭、さらには養護教諭の免許や、日本スポーツ協会認定 「コーチングアシスタント」、教育支援人材認証協会 「こどもサポーター（バルシューレ）」 の資格が取得できます。
生涯スポーツの推進という広い視野をもつ保健体育教員を育成するために、スポーツ指導方法論や地域スポーツ実習の授業では、近隣の地域スポーツクラブや本学公開講座の子どもボール教室で指導をしています。
図の3つの領域の学びから、保健体育やスポーツの社会的教育的重要性や学問としての体育・スポーツの価値を自らの身体を通して認識することができます。
| MON | TUE | WED | THU | FRI | 集中講義 | |
| 1・2時限 | 運動学（運動方法学を含む。） | 野外活動（雪上） | ||||
| 3・4時限 | 外国語コミュニケーション（英語） | 体育・スポーツ経営学 | スポーツ社会学 | 学校フィールド演習I（学校体験活動） | ||
| 5・6時限 |
中等教科教育法II（保健体育） |
カリキュラム論 | 公衆衛生学 | 野外活動（キャンプ） | ||
| 7・8時限 | 生理学（運動生理学を含む。） | 初等教科教育法（図画工作） | 体育原理 | |||
| 9・10時限 | スポーツ医学 | 地域スポーツ実習 |
2回生後期の一例
教員が知っておくべき現場に直結したスポーツ医学の知識ならびに技術を修得します。
総合型地域スポーツクラブにおいて、小学生にバルシューレ（基本的なボール運動）を教えることを通して、実践的な指導力を修得します。
雪上での実習において、スノースポーツの安全管理や指導法を獲得し、指導者としての資質の向上を図ります。
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自然に親しみ、教育キャンプの知識や技能を高めるとともに、その基礎的指導法を習得し、併せて集団生活を通して人間的交流を行います。
保健体育専修では，運動やスポーツの楽しさを肌で感じ，それを子どもたちに伝える指導法を学ぶことができます。
1年生と2年生の前期は，実技の授業が多く，あらゆるスポーツの経験を通して運動の楽しさを実感することができます。2年生の後期からは，保健と体育についての専門的な知識を様々な分野から学びます。さらに，それらを生かして，「地域スポーツ実習」や「教育実習」で実践力を培います。
また，保健体育専修は先輩・後輩とのつながりが強いため，学年を超えて学生主体の研究会を開き，新しい知見を得る活動もしています。
皆さんも保健体育専修で，最高の仲間と共に，保健体育について学びましょう。
球技（基礎）／器械運動／水泳／表現運動・ダンス（体つくり運動を含む。）／体育心理学／運動学（運動方法学を含む。）／生理学（運動生理学を含む。）／学校保健／体育原理／中等教科教育法I（保健体育）／障害者スポーツ論／保健体育演習
・〔初等教育履修分野〕小学校教諭一種 等
・〔中等教育履修分野〕中学校教諭一種（保健体育） 等
過去3年間（2019年度～2021年度）の卒業生62人中、半数が教職についています。教職についた者の内およそ5割が正規採用でした。また、全体 の19％が大学院に進学し、8％が公務員になっており、その他の卒業生は企業等に就職しています。
運動の苦手な子ども達を含め、全ての児童生徒が体育・スポーツを好きになる指導ができ、学校でヘルスプロモーション（健康保持増進）を推し進めるキーパーソンとなる教員の養成を目指しています。日本代表チームをサポートし、競技能力を向上させる研究・実践を行っている教員も複数います。
| 分野 | 職名 | 氏名 | 研究題目 |
|---|---|---|---|
| 保健体育専修 | |||
| 体育学 | 教授 | 高橋 豪仁 | 生涯スポーツ、スポーツイベントに関する研究 |
| 体育学 | 准教授 | 井上 邦子 | スポーツ文化の身体文化論的研究 |
| 運動学 | 准教授 | 立 正伸 | スポーツパフォーマンスの分析、ヒトの動作に関する研究 |
| 学校保健 | 教授 | 笠次 良爾 | 学校保健、スポーツ医学(整形外科) |
| 学校保健 | 准教授 | 髙木 祐介 | 運動生理学、学校保健学、応用栄養学 |
| 保健体育科教育 | 准教授 | 宮尾 夏姫 | 体育科教育学，スポーツ教育学，教師教育 |
