[教授]前田 康二 (MAEDA Koji)

• 課題探究実習I
• 課題解決実習I
• 課題探究実習IIA
• 課題解決実習IIA
• へき地学校実習
• 授業力基礎演習
• 実践理論研究
• 課題研究

• 双方向遠隔授業システムの活用による養成と研修の融合の試みー教員養成課程の学生が若手教員の研修から学ぶ仕組みづくりを目指してー, 2018, 奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」第10号, pp123-128. （共著）
• 英語総合インディケーター＜初級＞, 2018, 南雲堂. （共著）
• 学校・教育委員会・大学の協働による「学び続ける教員」の育成－小学校若手教員育成システム開発事業1年目の成果と課題から－, 2017, 奈良教育大学次世代教員養成センター研究紀要第3号, pp.89-97. （共著）
• Use of Focus on Form for Developing English Language Proficiency of Elementary School Teachers, 2017, 奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」第9号,　pp73-83. （単著）
• 学校・教育委員会・大学の連携・協働による小学校2年目教員の研修システムの開発－運営体制の構築と事業の立ち上げ期における運用評価を中心に－, 2016, 奈良教育大学次世代教員養成センター研究紀要第2号, pp.77-86. （共著）
• 奈良TIME指導事例集, 2012, 奈良県教育委員会, 指導事例pp.45-50.資料編pp.29-32. （共著）
• 奈良県高等学校教育課程編成の手引, 2011, 奈良県教育委員会, pp.1-39. （共著）
• 奈良県中学校教科等指導資料外国語, 2010, 奈良県教育委員会, pp.1-24. （共著）
• 奈良県小学校教科等指導資料, 2009, 奈良県教育委員会, pp.305-329. （共著）

＜研究テーマ＞

• 英語教育に係る教員の英語力及び指導力の向上
• 学校・教育委員会・大学の協働による「教員の学び」への支援
• 英語コミュニケーション能力育成のための指導と評価、小・中・高一貫したカリキュラムの開発

＜教育について＞

　自分自身の学校や教育委員会での勤務経験も踏まえながら、学生・院生の皆さんが学校現場の課題をしっかりと見きわめ、実践に足場を置いた研究を行うことができるよう支援していきたいと思います。教育の根幹は対話であると考えています。ひとりひとりが、自らの目的をかなえるため、適切な目標と研究計画の設定、研究の推進が行えるよう、十分な対話を通して教育に当たりたいと考えます。

• 日本教師教育学会
• 小学校英語教育学会
• 関西英語教育学会
• 全国英語教育学会
• 日本国際理解教育学会
• 日本教育方法学会

• 県立国際高等学校検討協議会委員（奈良県教育委員会）平成30年度～
• 生駒市学校教育のあり方検討委員会委員長（生駒市教育委員会）平成30年度～
• 奈良県立教育研究所、奈良教育大学及び県内公立小学校の3機関による研修を推進するための委員会委員（奈良県立教育研究所）平成30年度～
• 松阪市英語教育推進委員会委員長（松阪市教育委員会）平成30年度～
• 学校評議員（奈良県立平城高等学校）平成30年度～
• 関係者評価委員会委員（奈良女子大学附属中等教育学校）平成30年度～
• 奈良県教員等の資質向上に関する指標等検討委員会委員（奈良県教育委員会）　平成29年度～現在
• 明日香村英語教育創造スーパーバイザー（明日香村教育委員会） 平成26年度～現在
• 奈良県英語教育強化地域拠点事業運営指導委員（奈良県教育委員会） 平成26年度～平成29年度
• 小学校若手教員研修システム開発・推進委員会委員（奈良県立教育研究所）　平成26年度～平成29年度
• 奈良市英語教育推進懇話会委員（奈良市教育委員会） 平成26～28年度

• 「小学校英語教科化に対応した指導と評価～コミュニケーション能力の育成を目指して～」
• 「小・中・高を通したコミュニケーション能力を育てる英語教育」
• 「児童生徒のコミュニケーション活動を中心に据えた外国語科の授業作り」
• 「小学校英語の指導者として身に付けておきたいこと」
• 「英語の授業を英語で」
• 「高等学校外国語科における観点別評価」
• 「外国語科CAN-DOリストの作成と活用」
• 「学校・教育委員会・大学の協働による教員の学びの支援」