[教授]中澤 静男 (NAKAZAWA Shizuo)

• ESD概論、ESDの理論と実践
• ESDと世界遺産、ESDと文化遺産

• 「来て・見て・ゆったり奈良のまち」『人生設計能力を育てる市民性教育』（教育開発
  研究所）2007年11月
• 「世界遺産教育の構築－奈良市教育委員会における取り組み－」『国際理解教育VOL．15』（日本国際理解教育学会）2009年6月
• 「構成主義にもとづく学習理論への転換」『人生設計能力を育てる社会科授業』（黎明書房）2009年11月
• 「古都奈良の文化財で学ぶ持続可能な開発のための教育（ESD）」、「世界遺産「紀伊山地の霊場と参詣道」でESDを考える」『学べる！世界遺産の本奈良』（京阪奈情報教育出版）2012年9月
• 「国際理解教育におけるESDで優先すべき学習内容ー持続可能な社会づくりに関する課題の整理からー」『国際理解教育VOL．20』（日本国際理解教育学会）2014年6月
• 「世界文化遺産と学生の参加型学習　－十津川村道普請ESD体験ボランティアを通してー」『環境教育とESD』日本環境教育学会、東洋館出版社、2014年9月
• 「小学校の実践②子ども主体の学級経営」『集団を育てる特別活動』ミネルヴァ書房、2015年2月

　持続可能な社会の実現におけるキーマンは教員です。ESDを指導できる教員の養成や教員の研修を大切にしています。ESDには教科書がありませんので、教材開発する力と単元をデザインする力、そして実際に授業する力、評価する力、さらに多様な地域人材を結び付ける力が求められます。私自身、考えながら、実践を通して成長したいと願っています。　

• 日本国際理解教育学会
• 全国社会科教育学会
• 日本社会科教育学会
• 日本環境教育学会

• 奈良ESDコンソーシアム事務局長

• 「自分と世界をつなぐESD」
• 「見方・考え方を育てる小学校社会科学習」