[准教授]舟橋友香 (FUNAHASHI Yuka)

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数学教育講座

[准教授]舟橋友香 (FUNAHASHI Yuka)

大学紹介

職名・氏名	[准教授] 舟橋友香 (FUNAHASHI Yuka)
連絡先	MAIL：yfunahashi
最終学歴	筑波大学大学院人間総合科学研究科学校教育学専攻単位取得退学 (2014) 学位：修士（教育学）
所属	数学教育講座（数学科教育）
専門分野	数学教育学
主な担当授業	初等教科教育法（算数）（教職科目）中等教科教育法III（数学）（教職科目）数学教育論（専門科目）小学校算数（小学校教科）教科の原理と授業づくり（算数・数学）（大学院）
主な業績	土井孝文・舟橋友香（2025）．算数授業における学習者の言葉の使用のルーチン化―第6学年「線対称な図形」を事例に―．奈良教育大学紀要, 74(1), 89–97．舟橋友香・新井しのぶ・雲財寛・岡部舞・下平剛司・田中秀志・中村大輝（2024）．馴染みのない研究方法論を学ぶことで生じる科学教育研究者の変容―主として量的研究方法を用いている研究者による質的研究方法の学びを事例に―．科学教育研究, 48(4), 365–380．https://doi.org/10.14935/jssej.48.365 Hino, K., & Funahashi, Y. (2022). Teachers’ guidance of students’ focus toward lesson objectives: How does a competent teacher make decisions in the key interactions? ZDM–Mathematics Education, 54(2), 343–357. https://doi.org/10.1007/s11858-022-01345-7 中尾真也・舟橋友香（2021）．振り返りに着目した数学的な見方・考え方の評価に関する一考察：第5学年面積の単元を事例に．次世代教員養成センター研究紀要, (7), 135–142．舟橋友香（2019）．数学科授業における数学用語の明確化にみる教授行為の意味．科学教育研究, 43(4), 345–352．https://doi.org/10.14935/jssej.43.345
研究と教育について	算数・数学科授業において、新たな学習内容の定式化に向け、生徒の着想を出発点としながら思考の広がりや深まりを熟練教師がいかに形成しているかについて、比較文化的な観点から研究しています。算数・数学の教師を志す皆さんには、教材を数学的に深め、また教育的意図のもとに教材のいかなる側面に子どもを関わらせていくかについて考える姿勢を身につけて欲しいと期待しています。教材を研究するためには、数学に関する専門的知識の上に、素材に含まれる教育的側面を見出すセンスや、子どもの理解の特徴に関する知識、あるいは時代の変化における「不易」と「流行」を見極める力が必要となります。これらは一朝一夕に成就するものではなく、その後の長きにわたる教師生活において高め続けることが求められることでしょう。大学では、その根底にある、数学教育学を追究していくことの楽しさを存分に味わって欲しいと願っています。
研究シーズ	算数・数学授業にみる相互行為の特徴
E-book	世界の数学科授業・日本の数学科授業
所属学会	日本数学教育学会日本教材学会日本科学教育学会日本数学教育心理研究学会 Psychology of Mathematics Education (PME)

カテゴリ : 数学教育講座

最終更新 : 2026-02-19 08:06

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